孔祥萍委员：

您在县政协第十一届委员会第二次会议上提出的《“双减”政策下如何减轻教师负担》的提案收悉，现答复如下：
      根据《县委领导同志批示指示通知》（郎办通〔2023〕2号）文件中关于《“双减”政策下如何减轻教师负担》的发言，我局会同县政府办组织相关科室进行了认真研究和办理，现将有关落实情况汇报如下： 

一、减轻教育教学负担
      在“双减”背景之下，要发挥研究、引领、指导职能，服务学校、服务教师，推进“双减”，把教师从繁重的工作负担下解放出来，为此，教科研部门要做到“五个研究”：
    （一）研究“双减”政策的宣传引导
引导学校、教师理解和认识“双减”的重要意义，纠正部分教师认为“双减”是减轻学生和家长负担、增加教师负担的错误认识，坚定推进“双减”工作的信心和决心。
    （二）研究课后服务质量的提升
深入学校，进行一校一策研究指导，建构学校“课内+课外”相融通的“五育并举、全面发展”课程体系，形成学校教育的新生态。切实改变课后服务变相成为延时上课、才艺训练等乱象，让学校从课堂走向课程，从课程走向全面育人，还学生自由成长的空间，还教师自主教学的权利。

二、净化教育教学环境
      大力优化教师从教环境，切实减轻教师负担，进一步营造宽松、宁静的教育教学环境和校园氛围，确保广大教师将精力聚焦于教书育人主责主业，为此，要做到以下六点：
   （一）健全教师减负工作机制
      一是组织局机关全体人员认真学习各级关于教师减负的文件规定，对部门职能范围内的各项检查、考核、评比等事项进行自查自纠，全面清理、精简、整合各类考核事项，规范、简化工作流程，改进各类检查考核评比办法。
      二是成立减负工作领导小组。成立由局长为组长，分管领导及科室负责人为成员的中小学教师减负领导小组，进一步明确工作职责，严格要求、规范管理，推进减负工作落实到位。
    （二）严格规范发文督查考核
除了统筹安排的教育督导、多部门联合检查外，不再进行其他各类督查检查。改进督查检查评比考核方式方法，尽量简化程序，减少不必要的环节，坚决克服重留痕轻实绩的形式主义做法，避免干扰正常教育教学活动。
    （三）协调关系形成合力

坚持共同治理，形成合力，切实减轻中小学教师负担，为教师安心、静心、舒心从教创造良好环境。
      感谢您对我县教育体育工作的关心与支持。