为了全面贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等相关教育法律法规，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，面向全体学生，以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，全面提升学生整体素养，为学生全面健康和谐发展奠定坚实的基础，进一步规范我校的办学行为，坚决杜绝设立重点班、实验班的现象，为每一个学生提供相对均衡的教育和发展机会。根据上级有关文件精神，结合我校实际，特制定郎溪县第四小学义务教育阶段分班制度。 

    一、指导思想 

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以构建和谐社会，兴办人民满意的教育为宗旨，关注民生、改善民生，坚持教育公平、教育平等的原则，积极推进教育资源的均衡配置，全面落实教育惠民的各项政策，努力给学生们营造一个公平的教育环境。 

    二、基本原则 

公平性原则；平等性原则；均衡性原则。 

    三、基本程序

（一）均衡配置校内教育教学资源。  

⒈根据学校实际，先确定班主任和任课教师人选；然后根据教师年龄、知识、能力结构相对均衡配置每个班级的教师。

⒉教师与班级搭配：班主任、任课教师与班级搭配人选由教务处和德育处提供方案交行政会集体研究决定。

（二）起始年级编班，坚持公平、公正、公开透明的原则，学校将采用由电脑分班软件进行分班，杜绝暗箱操作。教师、家长可以在现场监督分班过程，保证分班过程透明。班级编定后，在小学阶段内应基本保持不变。不得随意调换任课教师或给学生任意调班。严禁按照考试成绩给学生排队，严禁按照考试成绩安排学生上课和考试的座位。

（三）常态均衡编班。

⒈各年级实行常态编班，学校不设快慢班、重点班、实验班、尖子班、特长班、小小班、提高班等。不得按学生的学业成绩进行分班，不得为分班而对学生进行学业测试。

⒉学校严格按照国家规定的标准安排每个班级的人数，同一个年级的每个班人数要相对均衡。  

⒊学校按男女生比例相对均衡原则和随机原则，将学生分配到各班。具体操作如下：

⑴起始年级在9月1日前由起始年级班主任、教体局相关人员、学校领导、家长代表等现场监督，确定班级，由现场参与人员签字后，公布分班结果。

⑵每学期开学之后，符合条件的新生或转入学生入学，由学校教务处统一登记，待招生及转学工作结束时，教务处公示所有学生信息，涉及到的班主任全部到场，按均衡原则，随机将上述学生编班。

⒋从本校转出的学生重新转入本校就读，在外校就读时间在一个学年内的仍编排在原班级，超过一学年以上的，按新转入学生操作随机编班。

5.编班结束后，任何个人不得将编定的学生调换班级。     

（四）学校对教师工作业绩的考核要以推进素质教育、促进学生全面发展为出发点和落脚点，全面考核教师教育教学工作情况，不得单纯以学生学业成绩高低作为教师工作考核的唯一内容。可以把学生学业成绩的提高幅度作为教师教学业绩评价的重要尺度。    

四、学校在执行此制度时，将结合实际情况，不断完善此项工作。具体以学校行政会议或全体教师会议讨论为准。