郎溪县实验小学教师校本培训评价制度

 

 校本培训是促进学校发展和教师专业化成长的有效途径之一。要提高校本培训的实效性，不但要关注培训内容、培训方式、培训管理等要素，更要关注对校本培训的全面评价，否则会使校本培训失去可持续发展的动力。  

学期初，学校根据自身实际和发展需要，制订校本培训计划。学期末，学校依据考核内容和考核标准对教师参加校本培训情况进行综合评价。考核内容主要包括：

1．每学期至少上1节公开课，撰写详细的教学设计、说课稿、自我诊断内容；听课至少15节，并做好交流、评课工作。

2.每学期命制一份高质量的试卷、写一份有水平的试卷分析或者做一个学生的个案研究，举行一次学生心理辅导。

3.教育理论学习情况。学校规定的理论学习内容和自选内容，主要侧重于教育理论、现代教育思想、新课程的理念等方面的学习，并要求记读书笔记，写读书感悟，每学期每位教师至少撰写读书笔记、研修心得5000字以上。  

 4.教育教学、自我反思及教育创新。主要包括教学论文和反思性教学总结、学科教学创新案例等。每学期每位教师除了提交一份校本研修总结，还要至少提交一篇教研论文（含教育叙事、教学案例）。

5.培训成果。包括教师专业荣誉称号、论文、公开课、优质课评选等的获奖情况。

6.男50周岁、女45周岁以下的青年教师还必须参加“网络校本研修”工作，完成网络跟帖评课10节以上。