索引号: | 11341722003251825H/202105-00010 |
组配分类: | 教师培训 |
发布机构: | 县教体局 | 主题分类: | 科技、教育 |
名称: | 关于郎溪县2020-2021学年度中小学教师远程培训的通知 | 文号: | 无 |
生成日期: | 2021-03-18 | 发布日期: | 2021-05-07 |
根据《安徽省教育厅关于“十三五”中小学教师培训工作的指导意见》(皖教师〔2017〕3号)及《中共安徽省委 安徽省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》(皖发[2018]22号)等文件精神,为进一步提高中小学、幼儿园教师教育教学专业化水平,努力培养一支具有良好职业素养、先进教育理念、扎实专业知识和较强教学能力的教师队伍,经研究,决定组织2020—2021学年度中小学教师远程培训,现将有关事项通知如下:
一、培训对象、学时和内容
(一)培训对象及学时
培训对象:各义务教育学校、幼儿园、普通高中、中职学校全体在职教师(中小学信息技术能力提升2.0项目试点校教师可不参加)。
六所试点校中2020年新招聘教师须参与此次远程培训。
培训学时:本学年度远程培训24学时。
培训内容
1.小学和学前段。培训内容充分考虑学员的特点,注重政策法规掌握、师德师能双提高,以提供丰富的课堂案例等资源素材为主要内容,打破单一的灌输式讲授模式,实现“需有所学、学有所用、用即有效”的目标。为了充分调动学员的主观能动性和积极性,更好地保障培训质量,结合以往的项目经验,安排设置了不同类型的主题研修活动,工作坊主持人可以根据实际情况进行调整。整体内容提供不少于 48 学时的学习课程,学员选择 24 课时开展学习。
2.初高中(中职)学段。紧扣新时代教育改革发展要求,强化师德观念,以“中小学教师课堂教学能力提升”为主题,聚焦“单元/主题教学设计与实施”,更新教育教学理念与知识,落实学科核心素养,切实解决学校管理和课堂教学关键问题,重点围绕“强化立德树人—德”、“加深专业理解—教”、“改善教学行为—研”三个方面展开。
二、课程设置
小学幼儿园学段
1.网络课程
学段 |
模块 |
小学 |
师德教育、防疫知识、安全教育、中华优秀传统文化、心理健康、班级管理与文化建设、政策解读、党风党建、学科核心素养、新课程改革、教学设计能力提升、课堂教学问题解决、课例评析、教学评价与反思改进、教学与研究、信息技术 2.0 |
幼儿园 |
新时代教师素养、法制安全、党史信念、中华优秀传统文化、心理健康、防疫知识、班级管理与文化建设、园本研修、在线学习设计与实施、保教知识与能力、幼儿活动评价、幼儿教科研、半日活动、五大领域教学组织与实施、课例评析、 信息技术 2.0 |
2.研修活动
研修主题 |
研修形式 |
研修活动说明 |
讲述我的师德故事 |
撰稿上传或录音上传或 录像上传 |
叙述我在教育教学中是如何体现师德的。 |
心理问题调适 |
集体研讨 |
分享自己在教育教学中调节心理情绪的方法与技巧 |
教学评价与反思 |
案例研修 |
选取自己日常的教课案例,对教学进行评价和反思 |
教学问题研究 |
行动研究 |
选取教育教学中的问题进行研究,找出解决办法 |
研修总结 |
成果展示 |
研修结束后提交一份带有反思意味的研修总结,总结 |
3.在岗实践
项目 |
具体内容 |
岗位实践 内容 |
教学(活动)设计、整合教学资源、课堂教学评价及学生学业评价、班级管 理、教育科研。 |
岗位实践要求 |
1. 学员按要求完成各类任务; 2. 学员认真完成教案,并进行示范讲授; 3. 学员开展互相听课并参加课后评议,听课和评议都有详细记录; 4. 学员学习优秀案例; 5. 同伴互助开展教学研究,互动讨论,掌握一些问题解决方法和策略。 |
岗位实践方法 |
1. “听”,领导介绍情况、优秀教师介绍经验,参加听课活动; 2. “察”,观察学校的教学和班级管理工作; 3. “看”,现场观看教师授课和组织班级活动; 4. “做”,完成授课任务; 5. “思”,要善于思考问题。 |
岗位实践 成果 |
撰写一份岗位实践报告。 |
备注:学员上传自我学习、自我培训相关材料,教师教育网提供网络平台,线上考核。 |
初高中学段
阶段 |
主题 |
研修方式 |
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网络研修 |
从课时走向单元 |
视频学习 在线活动 |
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单元学习主题确定策略 |
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线下送教 |
基于大概念进阶学习的单元整体教学设计(拟定) |
骨干集中 |
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校本研修 |
结合学校实际教学管理及教学实践问题进行主题式研修 |
在岗实践 |
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分学段分学科课程 |
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课程模块 |
课程形式 |
课程主题 |
必修/选修 |
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学科核心素养导向的单元/主题整体教学设计与实施(初中、高中) |
法子课 |
从课时走向单元教学 |
单元整体教学从知识到素养的桥梁 |
必修 |
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单元整体教学设计的理解与类型 |
必修 |
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把握单元整体学习设计的核心要素 |
必修 |
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单元整体教学设计的实践策略 |
必修 |
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单元整体教学设计与专业素养提升 |
必修 |
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单元学习主题 |
单元主题是什么 |
必修 |
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如何确定学习单元主题 |
必修 |
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确定单元学习主题的依据 |
必修 |
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新课标新高考(高中) |
法子课+例子课 |
解读新课标新高考 |
分学科课表解读及新高考政策应对案例 |
必修 |
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班级管理 (中职) |
法子课+例子课 |
基于学生核心素养的班级管理 |
自我调适系列课程 |
必修 |
||
班级管理系列课程 |
必修 |
|||||
心理效应感悟系列课程 |
必修 |
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活动与实践育人系列课程 |
必修 |
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通识课程 |
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涵养师德 |
法子课 |
政策解读 |
《新时代教师职业行为十项准则》解读 |
必修 |
||
习近平总书记谈师德 |
“四个”引路人——新时期教师努力的方向 |
必修 |
||||
“四有”好老师——学为人师行为示范 |
必修 |
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例子课 |
身边师德故事评书连播 |
师德评书连播:奖励开出遍地花 |
必修 |
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师德评书连播:我永远是真心 |
必修 |
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爱的故事 |
让“爱”成为教育的原动力 |
必修 |
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新时代教师素养 |
法子课+例子课 |
财经素养 |
书画礼仪、财经素养、养生保健基本内涵 |
选修 |
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国学素养 |
汉字与中国文化、四书五经总论 |
选修 |
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信息技术素养 |
互联网创新的启示、教育大数据与在线教育 |
选修 |
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创新思维素养 |
思维-过去-现在-未来、三步思考法的技术、养成好习惯 |
选修 |
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班级管理素养 |
班级管理 |
选修 |
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三、培训方式
采用“线上学习+线下研修(+送培送教)+校本研修(+网络研修社区)”的混合培训模式,以问题为中心,以案例为载体,采取参与式、案例式、情景式、探究式等多种方式开展培训。
(一)组建网络虚拟班级。按照同学段、同学科组班的原则,将学习区域内参训学员划分为若干个网络虚拟班级,以班级为单位进行合作式网上网下的学习、研讨、交流活动等。每个班级配备辅导者(班主任)1名,负责跟进班级学员的学习、引领学员交流研讨、批改作业、组织线下学习活动等。
(二)组建线下研修班级。以学校为单位,组成线下研修班级,由校长任班主任,在县师训部门指导下进行组织管理,以线下研修班或学习小组为单位开展线下研讨与校本实践研修活动。
四、时间安排
(一)准备阶段(2021年3月)
1.各校于2021年4月1日之前将参训教师报名信息汇总表(见附件)通过OA系统报送县教师进修学校,联系人:潘广友,电话:15385358557。
注:工作单位变动的一律在现工作单位报名参训,报名学校做好信息核对、确认工作,避免重报和漏报。
2.组织参训教师成立线下研修班,落实远程培训岗位实践研修环节,切实把远程培训、集中培训和校本研修结合起来。
(二)实施阶段(2021年4月—2021年6月)
1.线上学习
2.线下研修与校本岗位实践阶段
3.“送培送教”活动
(三)总结阶段(2021年7月)
参训教师培训成绩评定,评优评先,结业发证等。
附件:.郎溪县2020-2021学年中小学教师远程培训报名信息汇总表
注:可不参加此次远程培训的中小学信息技术能力提升2.0项目试点学校为:郎溪中学、实验初中、建平中心小学、定埠中心学校、十字二小、凌笪中心小学。
2021年3月18日
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